دكتر غلامرضا کیانی

خلاصه سوابق تحصیلی، علمی، شغلی، اجرایی

متولد: 1339

دانشیار گروه آموزش زبان انگلیسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس تهران

 سوابق تحصیلی:

 سوابق علمی و اجرایی:

 تقدیر:

دریافت لوح تقدیر در سال 1387 به عنوان چهره ماندگار استان مازندران

دریافت بورس European Summer School in Data Analyses 1997-1998

 عضویت در انجمنها و مجامع:

 سوابق آموزشی:

همچنین:

 ممتحن و داور خارجی شماری از رساله ها و پایان نامه های دکترا و ارشد

 عضوهیات تحریریه و بازبین شماری از مجلات تخصصی مطرح ایران

 رییس هیات تحریریه و مدیر مسئول مجله علوم انسانی دانشگاه شمال

 مدیر گروه آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس تهران در دوره های مختلف تا سال1387

 سردبیر مجله زبان انگلیسی دانشگاه اصفهان از سال 1388

 آثار:

کتاب

1. انگلیسی برای دانشجویان برنامه ریزی درسی ؛ مشترک با م. مهرمحمدی و م. خضری نژاد؛ انتشارات سمت، 1383.

2. انگلیسی برای دانشجویان رشته گردشگری؛ مشترک با م. خضری نژاد؛ انتشارات سمت، 1383.

3. متن کامل مقاله های اولین کنفرانس انگلیسی برای مقاصد خاص (ESP)، جلد اول، ویرایش مشترک با م. خیام دار؛ انتشارات سمت، 1384 .

4. متن کامل مقاله های اولین کنفرانس انگلیسی برای مقاصد خاص (ESP)، جلد دوم، ویرایش مشترک با م. خیام دار؛ انتشارات سمت، 1384 .

5. متن کامل مقاله های اولین کنفرانس انگلیسی برای مقاصد خاص (ESP)، جلد سوم، ویرایش مشترک با م. خیام دار؛ انتشارات سمت، 1384 .

6. انگلیسی برای دانشجویان رشته تعاون و رفاه اجتماعی؛ مشترک با شایسته فر، طالب زاده، و س. کیانی؛ انتشارات سمت، 1387.

مقالات به چاپ رسیده

1. نقش خطاهای زبان آموزان در یادگیری زبان دوم از دیدگاه روانشناسی شناخت نگر؛ مجله مدرس، جلد 5-7؛ دانشگاه تربیت مدرس، 1369.

2. صحت و اعتبار close test؛ درaspects of Language Teaching, learning, and research methodology in the context of Education (eds.) نوشته کورتازی؛ انگلستان، 1995.

3. نقش شخصیت در یادگیری زبان دوم؛ مجله I.T.L. Review of Applied Linguistics؛ گروه زبان شناسی دانشگاه کاتولیک بلژیک، 1997.

4. رابطه مهارت زبان انگلیسی و پیشرفت علمی با برونگرایی؛ مجله بین المللی International Journal of Applied Linguistics؛ جلد 8، شماره 1، سوییس، 1998.

5. عملکرد در انواع مختلف آزمون، تابعی ازبرونگرایی و فضای آموزشی؛ مجله زبانشناسی کاربردی؛ جلد 4، شماره 1، دانشگاه تربیت معلم، 1378.

6. رابطه بین توانایی خواندن به زبان اول، مهارت عمومی در زبان دوم، و توانایی خواندن به زبان دوم؛ مجله علوم انسانی؛ دانشگاه تربیت مدرس، 1378.

7. رابطه بین مهارت زبان انگلیسی، توانایی نوشتن و میزان استفاده از حرف ربط در نوشته های زبان آموزان ایرانی، مشترک با م. خضری نژاد؛ مجله I.T.L. Review of Applied Linguistics؛ جلد 134-133، گروه زبان شناسی دانشگاه کاتولیک بلژیک، 2001.

8. تاثیر تعداد دفعات دیکته گفتن روی توانایی شنیداری در زبان آموزان سطوح پایه؛ مشترک با ا. شیرامیری؛ مجله TESL Canada Journal؛ کانادا، 2002.

9. رابطه بین آنی بودن/ تامل کردن، سبک شناختی، وعملکرد در آزمون انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس؛ مشترک با ا. علی سلیمی؛ مجله I.T.L. Review of Applied Linguistics؛ جلد 144-143، گروه زبان شناسی دانشگاه کاتولیک بلژیک، 2004.

10. یادگیری و یادآوری لغت در زبان آموزان ایرانی سطوح پایه در روشهای Audio-lingual وTotal Physical Response؛ مجله I.T.L. Review of Applied Linguistics؛ جلد 146-145، گروه زبان شناسی دانشگاه کاتولیک بلژیک، 2004.

11. رابطه بین سبک شناختی واکنش آنی و عملکرد زبان آموزان در درک مطلب؛ مشترک با ر. غفارثمر و م. پاکدل؛ مجله New Trends in Linguistics and Language Teaching؛ جلد 1، انتشارات سمت، 1384.

12. رابطه بین ریسک پذیری و پیچیدگی نحوی و دقت دستوری در انشاء های توصیفی و تشریحی زبان آموزان ایرانی سطوح میانی؛ مشترک با ی. پورنیا؛ مجله پژوهش زبان های خارجی؛ انتشارات دانشگاه تهران، 1385.

13. نوع تمرین و یادآوری معنای کلمه؛ مشترک با ر. غفارثمر و م. رحیمی؛ مجله علوم انسانی؛ دانشگاه تربیت مدرس، 1385.

14. صحت و اعتبارآزمون انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس با استفاده از IRT؛ مجله علوم انسانی، جلد 34؛ دانشگاه الزهرا(س)، 1385.

15. رابطه بین پیش سازمانگرها و درک مطلب شنیداری؛ مشترک با س. جلالی؛ مجله زبانشناسی کاربردی؛ دانشگاه تربیت معلم، 1387.

16. ارتباط بین درک دانش آموزان دبیرستانی از انواع کنترل اعمال شده توسط دبیران زبان آنها و عملکرد آنها در امتحانات کشوری زبان انگلیسی، مشترک با غفار ثمر و شایسته فر، مجله TELL، زیر چاپ

ترجمه کتاب

1. شرق شناسی، پسامدرنیسم، و جهانی شدن؛ نوشته ترنر و برایان؛ ترجمه و انتشار فرهنگ گفتمان؛ تهران، 1385.

2. فرهنگ در سیاست جهانی؛ مجموعه ای از 12 مقاله به قلم متخصصان بنام در زمینه روابط بین الملل، 1386.

3. گفتگوی فرهنگ ها؛ مشترک با پرفسور ا. میرحسنی؛ چاپ ترجمه در انتشاراتBAZ، تهران، 1379.

مقالات  همایش ها و گردهمایی ها

1. رابطه مهارت زبان انگلیسی و پیشرفت علمی با برونگرایی/ درونگرایی: تحقیق مقدماتی؛ گزارش اولین سمینار علوم انسانی و هنر توسط دانشجویان ایرانی دوره دکترا در انگلستان و ایرلند؛ شفیلد، 1995.

2. برونگرایی، عامل موثر در یادگیری زبان دوم؛ EUROSLA 7: Views on the Acquisition and Use of Second Language؛ دانشگاه پومپئو فابرا؛ بارسلونا، اسپانیا، 1997.

3. گفتگوی فرهنگ ها ومساله ی معادل یابی در ترجمه؛ سمینار ترجمه؛ دانشگاه آزاد قائمشهر، 1379.

4. ساختار عاملی مهارت زبان انگلیسی؛TESOL 2001: Gateway to the Future ؛ سنت لوئیز، امریکا، 2000.

5. تجزیه پذیری/تجزیه ناپذیری مهارت زبان انگلیسی؛ EUROSLA 10؛ دانشگاه سیلسیا؛ کراکوو، لهستان، 2000.

6. ساختار مهارت زبان؛ کنفرانس زبانشناسی تهران؛ مشترک با ن. حسینیون؛ دانشگاه علامه طباطبایی، 1380.

7. رابطه بین مهارت زبان انگلیسی، توانایی نوشتن و میزان استفاده از حرف ربط؛ EUROSLA 11؛ دانشگاه پادربورن، آلمان، 2001.

8. رابطه میزان و نوع تماس با زبان انگلیسی، آموزش، و برونگرایی با مهارت زبان انگلیسی؛ IELT 1؛ دانشگاه تهران، 1380.

9. رابطه بین آنی بودن/ تامل کردن، سبک شناختی، وعملکرد در آزمون انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس؛ EUROSLA 12؛ سوییس، 2002.

10. رابطه بین سبک شناختی واکنش آنی و عملکرد زبان آموزان در آزمون درک مطلب ؛ مشترک با ر. غفارثمر و م. پاکدل؛ ICOLLT 1؛ دانشگاه تربیت مدرس؛ تهران، 1382.

11. اعتبار مفهومی آزمون انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس؛ مشترک با م. نظرپور؛ نخستین کنفرانس ملی مسایل آموزش زبان انگلیسی و زمینه های مرتبط؛ دانشگاه آزاد اسلامی؛ تبریز، 1382.

12. رابطه بین میزان سختی سوالات درک مطلب و میزان پردازش اطلاعات؛ مشترک با ر. غفارثمر و م. پاکدل؛ ICOLLT 1؛ دانشگاه تربیت مدرس؛ تهران، 1382.

13. رابطه بین زمان برنامه ریزی و عملکرد در تکالیف نگارشی؛ مشترک با ر. غفارثمر و م. رحمانیان؛ IELT 3؛ دانشگاه تهران، 1384.

14. حالت بیان و پیش سازمانگر؛ مشترک با س. جلالی؛ دانشگاه کارولینا؛ کارولینا، امریکا، 2006.

15. ارزیابی عملکرد در نگارش: نقش آشنایی یا عدم آشنایی نویسنده یا مصحح با موضوع نگارش؛ مشترک با ن. کریمی؛ سومین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (TELLSI 3)؛ دانشگاه رازی کرمانشاه؛ کرمانشاه، 1385.

16. تاثیر پیش سازمانگرهای بصری و حالت روی عملکرد شنیداری زبان آموزان ایرانی؛ مشترک با س. جلالی و ا. میرحسنی؛ سومین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (TELLSI 3)؛ دانشگاه رازی کرمانشاه؛ کرمانشاه، 1385.

17. تعمیم همنشینی واژگانی زبان فارسی به زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی؛ مشترک با گ. علی بخشی؛ چهارمین کنفرانس بین المللی TEFL آسیا؛ دانشگاه سینان- گاکوئین؛ فوکواوکا، ژاپن، 2006.

18. رابطه بین حالت متن شنیداری، وجود پیش سازمانگرهای بصری، و عملکرد زبان آموزان سطوح پیشرفته در آزمون درک شنیداری؛ مشترک با س. جلالی و ا. میرحسنی؛ چهارمین کنفرانس بین المللی TEFL آسیا؛ دانشگاه سینان- گاکوئین؛ فوکواوکا، ژاپن، 2006.

19. بررسی مبانی نظری، عملی و تحقیقات روشهای کمی و کیفی در زبانشناسی کاربردی؛ چهارمین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (TELLSI 4)؛ دانشگاه شیراز، 1385.

20. مقایسه تجربی وعملی تحقیقات با مبانی نظریات کلاسیک و IRT؛ پنجمین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (5TELLSI )؛ دانشگاه تهران، 1386.

21. مقایسه تئوری های کلاسیک و مدرن تحلیل آزمون:CCT وIRT؛ پنجمین کنفرانس بین المللی TEFL آسیا؛ مالزی، 1386.

22. بررسی کنکور زبان انگلیسی سال 1385 با استفاده از مدل کلاسیک و مدرن تحلیل آزمون؛ ششمین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (6TELLSI )؛ دانشگاه گیلان، 1387.

23. پروپوزال همه جانبه تحقیق محور جهت اصلاح نظام آموزش زبان انگلیسی ایران؛ ششمین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (6TELLSI )؛ دانشگاه گیلان، 1387.

کارگاه:

 کارگاه عملی کاربرد نرم افزار Bilog در نظام غیر کلاسیک تجزیه و تحلیل آزمون؛ ششمین گردهمایی جامعه آموزش زبان وادبیات انگلیسی ایران (6TELLSI )؛ دانشگاه گیلان، 1387.